RDÉ DIGITAL, SANTO DOMINGO.- El director del Observatorio Educativo de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Juan Valdez, criticó al Gobierno dominicano por lo que calificó como un “grave incumplimiento” en la construcción de aulas para el nivel inicial, situación que, según afirmó, mantiene a cientos de miles de niños fuera del sistema educativo formal.
Durante una entrevista en El Sol de la Tarde, Valdez señaló que, pese a la existencia de recursos asignados, el Ministerio de Educación (Minerd) no ha ejecutado las obras necesarias para ampliar la cobertura en esta etapa clave del aprendizaje.
“Hoy, el Gobierno ha sido incapaz de construir las aulas necesarias para que esos 700 mil niños, ni siquiera 300 mil ahora, puedan ejercer su derecho constitucional a la educación”, expresó Valdez.
Obras paralizadas y baja ejecución presupuestaria, según ADP
El representante de la ADP denunció que más de 300 escuelas se encuentran con sus procesos constructivos detenidos, al igual que unas 400 aulas específicamente destinadas al nivel inicial.
De acuerdo con sus declaraciones, el Ministerio de Educación solo ha ejecutado el 5.5 % del presupuesto de RD$11,200 millones destinado a dichas infraestructuras.
Además, Valdez criticó que algunas escuelas utilizan sus fondos descentralizados para reparaciones y remozamientos, una medida que considera inadecuada ante la falta de inversión centralizada.
Impacto en la equidad educativa
Valdez destacó que el problema se concentra especialmente en el nivel inicial, considerado por los especialistas como la base del proceso educativo.
Según señaló, la falta de acceso en esta etapa incrementa las brechas sociales y educativas entre los niños que logran ingresar al sistema y los que quedan rezagados.
“Los niños más pequeños tienen un derecho aún más serio, porque todo el que sabe de educación sabe que el pilar está en el nivel inicial”, enfatizó.
Llamado a priorizar la educación temprana
La ADP instó a las autoridades a priorizar la construcción de aulas y la culminación de las escuelas en proceso, advirtiendo que la inacción compromete los esfuerzos por garantizar una educación inclusiva y equitativa desde los primeros años.
Hasta el momento, el Ministerio de Educación no ha emitido una respuesta oficial sobre los señalamientos realizados.
La situación reabre el debate sobre la capacidad del Estado para cumplir con las metas de cobertura en los niveles más sensibles del sistema educativo dominicano.
