REDÉ DIGITAL, SANTO DOMINGO.- La tasa de analfabetismo en jóvenes dominicanos de 15 a 24 años ha mostrado una significativa reducción entre los años 2000 y 2024, según los datos oficiales publicados por la Oficina Nacional de Estadísticas (ONE). La disminución registrada en este período alcanza un 3.9% en promedio entre hombres y mujeres.
Los informes indican que en el año 2000 el analfabetismo afectaba al 6.8% de los hombres y al 3.9% de las mujeres en este grupo etario. Para el 2024, estas cifras descendieron al 5.0% en hombres y al 2.9% en mujeres, reflejando un avance sostenido en la alfabetización juvenil.
Aunque en 2001 se evidenció una baja en la tasa de hombres analfabetos, llegando a un 5.9%, el año siguiente experimentó un ligero repunte al 6.2%. Posteriormente, entre 2011 y 2012, la tasa combinada de analfabetismo masculino y femenino se mantuvo estable en un 3.0%, para continuar bajando a un 2.5% en 2013.
Impulso desde el sector educativo
Este progreso ha sido impulsado por estrategias implementadas por el Ministerio de Educación (Minerd) y el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt), que han desarrollado planes específicos para fortalecer la lectura y escritura entre los jóvenes en distintas regiones del país.
En enero de 2024, el Minerd lanzó el Servicio Permanente de Alfabetización (SEPA), una iniciativa destinada a ampliar la oferta educativa en alfabetización y consolidar los avances alcanzados. El programa busca la cooperación de organizaciones gubernamentales, no gubernamentales, entidades de la sociedad civil y universidades para multiplicar el impacto en comunidades con mayores índices de analfabetismo.
El exministro de Educación Ángel Hernández enfatizó que el esfuerzo principal debe estar orientado a garantizar la escolarización de todos los niños desde los 3 años, considerando que esto contribuirá a erradicar el analfabetismo en las generaciones futuras.
El SEPA tiene como meta para 2024 atender a más de 32,000 jóvenes y adultos analfabetos mediante la creación de 3,298 núcleos de aprendizaje en municipios gestionados por las regionales y distritos educativos del país, con un enfoque especial en las zonas con mayores índices de iletrismo.
