RDÉ DIGITAL, MÉXICO.- Un informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) sobre el rendimiento educativo en América Latina y el Caribe (ALC) puso de manifiesto una preocupante brecha en el nivel de competencias matemáticas de los estudiantes de la región.
Según los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) publicados en diciembre de 2023, un 75 % de los estudiantes latinoamericanos no alcanza el nivel básico de competencia en matemáticas, lo que pone en evidencia una deficiencia en la formación matemática de los jóvenes.
El informe de la OCDE, que evalúa a estudiantes de 15 años en áreas como lectura, ciencias y matemáticas, subraya la importancia de las competencias matemáticas no solo como base para el aprendizaje académico, sino también como herramientas esenciales para enfrentar los desafíos de la vida cotidiana y el acceso a estudios superiores.
El estudio se centra en la capacidad de los alumnos para aplicar conceptos y procedimientos matemáticos en la resolución de problemas reales.
El panorama es alarmante si se compara con otros países miembros de la OCDE, donde solo el 23 % de los estudiantes no alcanzan el nivel básico en matemáticas, lo que destaca aún más la brecha educativa de la región.
La situación tiene repercusiones tanto en el ámbito académico como en el futuro laboral.
Durante el Congreso Internacional de Emprendimiento organizado por BusinessKids, se discutió cómo este déficit de competencias matemáticas afecta directamente el desarrollo académico y profesional de los estudiantes, limitando sus oportunidades laborales y de emprendimiento.
María del Carmen Cabrera, presidenta de BusinessKids, afirmó que “un niño que no domina las matemáticas no va a desarrollar ciertas áreas del cerebro de manera óptima”, lo que podría complicar su futuro profesional.
En México, la situación es aún más crítica. Según Kumon, una transnacional educativa, ocho de cada diez estudiantes en el país presentan deficiencias en matemáticas, lo que impacta directamente en el número de alumnos que logran terminar sus estudios universitarios.
Se estima que solo el 30 % de los estudiantes de nivel básico en México logrará inscribirse en una universidad, mientras que menos del 5 % de los jóvenes alcanza el nivel de pasante.
Este déficit educativo podría también limitar las posibilidades de los estudiantes en el ámbito del emprendimiento, ya que el conocimiento de las matemáticas está estrechamente correlacionado con mayores ingresos y mejores oportunidades profesionales en la vida adulta.
El presidente de Coparmex Manzanillo, Miguel Ángel Castro Palomino, subrayó la urgencia de invertir en la educación extraescolar para fortalecer las habilidades matemáticas de los estudiantes, advirtiendo que si el déficit educativo persiste, podría dar lugar a una generación de profesionales mal preparados para enfrentar los retos del futuro.
