RDÉ DIGITAL, SANTO DOMINGO.– El Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente del Ministerio de Educación (Minerd) inauguró formalmente el programa nacional de inducción para el personal docente de nuevo ingreso del año 2024-2025. La actividad se celebró con la participación de autoridades regionales, distritales, directores de centros educativos, maestros, orientadores escolares y personal técnico de inducción.
El acto protocolar estuvo presidido por el viceministro de Acreditación y Certificación Docente, Francisco D’Óleo, quien destacó el fortalecimiento del sistema de carrera docente y valoró el esfuerzo continuo de las entidades responsables del proceso de inducción, especialmente los equipos regionales y distritales.
Durante la ceremonia, celebrada en el salón Fuensanta Muñoz del recinto Félix Evaristo Mejía, la viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos del Minerd, Ancell Scheker, resaltó la importancia de contar con nuevo personal docente para alcanzar la calidad educativa que la República Dominicana persigue.
Por su parte, el coordinador del programa en el Instituto de Formación Docente Salomé Ureña, doctor Bismar Galán, alentó al nuevo personal a integrarse, formarse, innovar y contribuir a la calidad educativa desde sus respectivos roles.
Julia Margarita Ubiera, directora de Formación y Desarrollo Profesional del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam), dirigió un mensaje a los nuevos maestros, señalando que la inducción representa solo un primer paso en su desarrollo profesional. Destacó que Inafocam los apoyará durante toda su carrera a través de programas de formación continua.
Ángela Español, directora ejecutiva del Instituto 512 de Inicia Educación, enfatizó la relevancia de capacitar al personal encargado de tareas de acompañamiento mediante acción tutorial, con el objetivo de mejorar la práctica docente.
Tania Jiménez, encargada del departamento de desarrollo profesional del Minerd, detalló las fases del proceso de inducción y las estrategias de intervención. En particular, destacó la acogida bajo la responsabilidad de los directores de centros educativos y sus equipos de gestión, así como el plan de auto-desarrollo, que promueve la autorregulación del desarrollo profesional, y la estrategia de acompañamiento, que brinda apoyo técnico y pedagógico al nuevo personal.
El viceministro D’Óleo concluyó el acto mencionando los principales desafíos para la sostenibilidad e institucionalización de los procesos de inducción, como la consolidación de los equipos de trabajo, el cumplimiento del marco normativo y, especialmente, la implementación de la ordenanza 08-2024, que regula dichos procesos.
