RDÉ DIGITAL, SANTO DOMINGO.– Los resultados de PISA 2025 dejan una conclusión que no debería maquillarse: República Dominicana avanza, pero todavía no alcanza el nivel educativo que sus estudiantes necesitan.
El país obtuvo 361 puntos en Ciencias, 346 en Lectura y 339 en Matemática. Además, alcanzó 379 puntos en resolución de problemas computacionales. La evaluación incluyó a 7.080 estudiantes de 257 centros educativos.
El avance más importante aparece en ciencias. República Dominicana pasó de 336 puntos en 2018 a 361 en 2025, para una mejoría de 25 puntos. Asimismo, Ciencias y Matemática permanecen por encima de los resultados registrados en 2015 y 2018.
Ese resultado debe reconocerse. Sin embargo, mejorar no significa que el problema educativo esté resuelto.
La mayoría todavía queda atrás
El dato que más debería preocuparnos es que solo 26 % de los estudiantes dominicanos alcanzaron al menos el nivel básico en ciencias.
PISA 2025
En Lectura lo consiguió el 23 %, mientras que en Matemática apenas llegó al 9 %. En cambio, los promedios de la OCDE fueron 74 %, 69 % y 65 %, respectivamente.
Esto significa que una proporción muy elevada de estudiantes llega a los 15 años sin dominar competencias fundamentales.
Por eso, la discusión no debe centrarse únicamente en cuántos puntos subió República Dominicana. Debe concentrarse en cuántos estudiantes están aprendiendo realmente.
RD todavía está lejos de América Latina
La comparación regional tampoco permite triunfalismo. En Ciencias, República Dominicana obtuvo 361 puntos y solo superó a Paraguay y Guatemala entre los países latinoamericanos participantes.
En contraste, Uruguay alcanzó 445 puntos, Chile 442 y Costa Rica 424. Brasil obtuvo 409, mientras Colombia y México llegaron a 414.
La situación se mantiene en las demás áreas. RD consiguió 339 puntos en Matemática y 346 en Lectura. Uruguay alcanzó 405 y 423 puntos, respectivamente.
Por tanto, el avance dominicano es real, pero la brecha también lo es.
Ciencias muestra que sí se puede avanzar
PISA 2025 también ofrece una señal positiva. La proporción de estudiantes con bajo desempeño en Ciencias disminuyó 12 puntos porcentuales desde 2015.
Además, la OCDE incluyó a República Dominicana entre los sistemas educativos que mejoraron su desempeño científico durante la última década.
Sin embargo, frente a PISA 2022 no hubo diferencias estadísticamente significativas en las tres áreas. Es decir, los resultados de 2025 permanecieron aproximadamente estables.
Esto confirma que la mejoría de Ciencias es principalmente una tendencia de largo plazo. Ahora hay que convertirla en una transformación sostenida.
La educación necesita resultados verificables
También existen fortalezas que deben aprovecharse. El 89 % de los estudiantes afirmó que sus profesores muestran interés por su aprendizaje en ciencias. Asimismo, 83 % señaló que los docentes continúan explicando hasta lograr la comprensión.
Además, disminuyó de 55 % a 33 % la proporción de estudiantes en escuelas donde la falta de docentes afectaba la enseñanza.
Estos resultados demuestran que hay prácticas que funcionan. El Estado debe identificarlas, fortalecerlas y llevarlas a más centros educativos.
PISA debe convertirse en una exigencia
A mi juicio, ya no basta con anunciar que los resultados de PISA 2025 serán utilizados para transformar la educación. El país necesita medidas concretas y metas que puedan comprobarse.
Primero, debe establecerse un plan nacional de recuperación de Lectura y Matemática, con metas anuales y seguimiento de los estudiantes con mayores dificultades.
Segundo, debe fortalecerse la formación y acompañamiento docente. Tercero, el Ministerio de Educación debe publicar indicadores periódicos que permitan saber cuánto están aprendiendo los estudiantes.
Además, las escuelas con mayores rezagos necesitan intervenciones diferenciadas. No todos los centros tienen los mismos problemas y, por tanto, no pueden recibir exactamente la misma respuesta.
República Dominicana ya tiene el diagnóstico. Sabe dónde están sus principales debilidades y también conoce sus avances.
Ahora corresponde actuar.
El próximo PISA no debería encontrarnos repitiendo las mismas explicaciones. Debe encontrarnos con mejores resultados, especialmente en Lectura y Matemática.
Porque una reforma educativa no se mide por discursos ni por presupuestos. Se mide por cuántos estudiantes aprenden.
PISA 2025 demuestra que RD puede avanzar. Ahora toca exigir que avance más rápido, llegue a más estudiantes y convierta ese progreso en resultados educativos reales.
